人格心理学视频课程103讲 行为遗传学“选择性繁殖与家族研究”方法

11.1条件反射经典实验.mp4

12.13个人中心疗法（一）.mp4

13.10唤起的文化与攻击.mp4

6.10对精神分析理论的评价.mp4

10.11查克曼感觉寻求实验.mp4

9.1特质研究的基本问题.mp4

13.3自尊的概念和内容.mp4

13.8权力需要与亲密需要.mp4

4.2概括性.mp4

9.2如何将特质概念化.mp4

10.3行为遗传学“双生子与收养研究”方法.mp4

6.2精神分析理论的基本假设（二）.mp4

10.9生理测量法.mp4

13.12传承性文化（二）.mp4

8.1个体心理学.mp4

2.6实验研究（二）.mp4

1.2什么是人格（二）.mp4

10.1遗传学人格.mp4

10.2行为遗传学“选择性繁殖与家族研究”方法.mp4

12.8现象学与自我概念.mp4

10.12神经递质与人格.mp4

13.7成就动机.mp4

8.12父母离婚对儿童的影响.mp4

9.9人格特质的发展（一）.mp4

14.2压力.mp4

13.1自我概念的发展.mp4

10.8生理学与人格.mp4

11.6观察学习的过程.mp4

10.4人格特质.mp4

9.4特质研究基础假设.mp4

2.1科学研究的基本程序.mp4

1.1什么是人格（一）.mp4

13.11传承性文化（一）.mp4

2.3相关研究（一）.mp4

8.7埃里克森的八个发展阶段（二）.mp4

9.3特质的行为频率观.mp4

12.11机能完善者的特征与形成.mp4

8.9霍妮对精神分析的解释.mp4

8.10对象关系理论：早期的童年依恋.mp4

2.5实验研究（一）.mp4

11.2强化与强化的原理.mp4

8.6埃里克森的八个发展阶段（一）.mp4

6.4人格的动力来源.mp4

6.8人格的发展阶段（一）.mp4

12.2马斯洛的人本主义人格理论.mp4

12.12自我实现倾向的受阻与恢复正常.mp4

14.4人格与工作.mp4

10.5态度和偏好.mp4

13.4高自尊者与低自尊者.mp4

9.8五因素模型.mp4

10.10敏感性强化理论.mp4

11.4强化的程序.mp4

9.716种人格因素系统.mp4

9.5识别最重要特质.mp4

12.7相关研究.mp4

10.7分子遗传学.mp4

6.6精神防御机制（二）.mp4

7.1精神分析取向的研究方法（一）.mp4

13.6压力.mp4

5.1理论的作用与评价标准.mp4

8.4弗兰肯斯坦.mp4

7.2精神分析取向的研究方法（二）.mp4

8.5自我心理学介绍.mp4

6.7错误一致性效应.mp4

12.6自我实现者的条件与阻碍.mp4

1.4为什么要学习人格心理学.mp4

2.4相关研究（二）.mp4

6.5精神防御机制（一）.mp4

8.3社会风格类型.mp4

3.3测验数据.mp4

3.4生活史数据.mp4

13.2自我图示.mp4

14.1人格与健康.mp4

3.2观察者报告数据.mp4

12.14个人中心疗法（二）.mp4

11.3强化类型与强化物的来源.mp4

1.5通过这门课程会学到什么.mp4

12.10自我实现倾向与积极看待（二）.mp4

12.3动机层次论与需要层次理论.mp4

6.1精神分析理论的基本假设（一）.mp4

8.8埃里克森的八个发展阶段（三）.mp4

2.2个案研究.mp4

13.13人格与社会交往.mp4

8.2人格动力.mp4

9.10人格特质的发展（二）.mp4

3.1自我报告数据.mp4

12.1人本主义取向的起源.mp4

12.5自我实现理论.mp4

11.5班杜拉的攻击行为观察实验.mp4

11.7学习取向疗法.mp4

13.9文化人格心理学.mp4

13.5动机与需要.mp4

6.9人格的发展阶段（二）.mp4

6.3人格的结构.mp4

12.4需要层次的演进.mp4

8.11对象关系理论：成年人际关系.mp4

1.3什么是人格心理学.mp4

9.6人格特质的分类.mp4

12.9自我实现倾向与积极看待（一）.mp4

3.5人格评鉴的应用.mp4

14.3应对策略.mp4

4.1信度与效度.mp4

10.6基因与环境.mp4